Підсумкова контрольна робота з біології 6 клас І семестр

І варіант

                        І рівень (1 - 3 бали)

1. Наука, що вивчає клітину, має назву:

            а) цитологія;                                      б) анатомія;

            в) біохімія;                                         г)морфологія.

2. Розділ біології, що вивчає рослини, називають:

            а) ботанікою;                                    б) флористикою;

            в) біологією;                                      г) зоологією.

3. Які об’оєкти НЕ належать до живої природи:

            а) рослини;                                       б) бактерії;

            в) віруси;                                           г) мінерали.

4. Дріжджі - це одноклітинні представники групами організмів, яких є:

            а) Рослини;                                       б) Тварини;

            в) Гриби;                                           г) Бактерії.

5. Одноклітинну будову має:

            а) хламідомонада;                            б) вольвокс;

            в) морський салат;                           г) губка.

6. Автотрофно живляться організми:

            а) губка;                                            б) хлорела;

            в) ульва;                                            г) ціанобактерії.

                        ІІ рівень (4 - 6 бала)

7. Намалювати хлорелу, і підписати малюнок.

8. Укажіть назви частин клітини, що позначені на малюнку цифрами :

            а) ядро;

            б) вакуоля ;

            в) хлоропласт;

            г) цитоплазма;

ІІІ рівень (7 - 9 бала)

9. Уставте в речення пропущені слова.

            Головна ознака бактеріальної клітини  - це відутність                                    . Крім того, навіть у фотосинтезуючих бактерій немає                        . Пересувається бактеріальна  клітина за допомогою                                     .

10. Уставте в речення пропущені слова.

            Евглена зелена має ознаки тварин і                                   . У її клітині є                                              , здатні здійснювати фотосинтез, але за відсутності  світла, евглена живиться                                        .

                        ІV рівень (10 – 12 бали)

11. Заповніть таблицю.

Назва організму	Спричинене захворювання, його профілактика	Шляхи потрапляння в організм людини
Дизентерійна амеба

            12.Зробіть висновок щодо профілактики захворювань, які спричиняються найпростішими тваринами.

ІІ варіант

                        І рівень (1 - 3 бали)

1. До об'єктів, які вивчає біологія, належать:

            а) зорі і планети;                               б) бактерії;

            в) мінерали;                                       г) країни й народи.

2. Основною структурною одиницею рослинного організму є:

            а) клітина;                                         б) тканина;

            в) орган;                                            г) стебло.

3. Біологія вивчає:

            а) Сонячну систему;                        б) хімічні елементи;

            в) живі організми;                            г) гірські породи.

4. До складу тіла губки входять клітини:

            а) покривні;                                      б) джгутикові;

            в) хлорофілоносні;                           г) амебоїдні.

5. Чим за будовою відрізняються хламідомонада та вольвокс?

            а) наявністю ядра;                            б) кількістю клітин;

            в) наявністю хлоропластів;             г) наявністю вакуолей.

6. Яка з перелічених водоростей є колоніальною:

            а) хламідомонада;                            б) хлорела;

            в) вольвокс;                                      г) ламінарія.

                        ІІ рівень (4 - 6 бала)

7.   зобразити інфузорію туфельку?

8. Укажіть назви частин клітини, що позначені на малюнку цифрами:

            а) ядро;

            б) цитоплазма;

            в) вакуоля;

            г) клітинна оболонка;

                        ІІІ рівень (7 - 9 бала)

9. Серед обраних термінів виберіть зайвий і поясніть свій вибір.

            Світловий мікроскоп, штативна лупа, підзорна труба, електронний мікроскоп, ручна лупа.

10. Уставте в речення пропущені слова.

            Головна ознака бактеріальної клітини  - це відутність                                                . Крім того, навіть у фотосинтезуючих бактерій немає                                            . Пересувається бактеріальна  клітина за допомогою                                                     .

                        ІV рівень (10 – 12 бали)

11. Заповніть таблицю.

Назва організму	Спричинене захворювання, його профілактика	Шляхи потрапляння в організм людини
Малярійний плазмодій

            12. Зробіть висновок щодо профілактики захворювань, які спричиняються найпростішими тваринами.

Послідовність виконання проекту

	Етапи роботи	Зміст діяльності учнів	Функції вчителя
1	Підго­товка до проектування. Визна­чення те­ми, мети й завдань проекту	Обговорення предмета з учите­лем, пошук необхідної додатко­вої інформації, визначення мети і завдань	1.      Заява задуму. 2.      Характеристика методу проектів. 3.      Ознайомлення зі змістом проекту. 4.      Мотивація пошуку. 5.      Допомога в постанов­ці завдань
2	Плану­вання	1. Вироблення плану дій: •визначення джерел інформації; •вибір способів збирання     інформації; •вибір методів аналізу    інформації; •вибір засобів презентації    результатів; •формування уявлень про бажані    результати(форма звіту); •встановлення критеріїв оцінки результату і процесу; •планування процедур; •розподіл завдань між членами проекту. 2. Планування завдань	1.      Висловлення     припущень. 2.      Висунення     пропозицій, ідей. 3.      Корекція плану та  завдань
3	Дослідження	•Збирання інформації. •Вирішення проміжних завдань. •Спостереження за об’єктами. •Проведення експериментів. •Анкетування. •Робота з літературою	1.      Спостереження за  роботою. 2.      Непряме керування діяльністю (поради,      консультації тощо)
4	Резуль­тати	1.      Аналіз інформації. 2.      Формулювання висновків	1.      Корекція     підсумкових     матеріалів. 2.Спостереження за     ходом обробки     результатів та аналізу    інформації
5	Оформ­лення зві­ту. Підготов­ка до пре­зентації	1.      Узагальнення та класифікація зібраних матеріалів. 2.      Виготовлення ілюстративного матеріалу (фотографії, графіки, малюнки, схеми тощо).  3.      Підготовка презентаційних     інформативних матеріалів. 4.      Складання сценарію презентації.	1.      Консультування. 2.      Корекція.
6	Презента­ція	Показ результатів у формі усно­го звіту, звіту з демонстраці­єю матеріалів, письмового зві­ту тощо	1.      Сприйняття звіту. 2.      Постановка доцільних запитань
7	Оцінка проектної діяльнос­ті та її ре­зультатів	1.      Колективне обговорення. 2.      Самооцінка результатів і      процесу дослідження за        встановле­ними критеріями	Оцінка зусиль учнів, їхньої креативності, якос­ті використання джерел, невикористаних можливостей, творчого потен­ціалу звіту
8	Після проектні дії	1.      Корекція. 2.      Використання проектних     результатів	Корекція навчальної та позанавчальної діяльності

Важливим для складання проекту є вибір теми. При цьому кон­сультантові слід враховувати:

•Важливість і актуальність проблеми.

•Можливе зацікавлення учасників проекту.

    •Обґрунтованість (наукова, правова, етична тощо).

Назва проекту містить узагальнену назву проблеми.

Метою і завданням проекту є створення чогось нового (техноло­гії, методики, продукту — посібника, плану, відеофільму, газети, до­повіді, виробу тощо). Мета повинна бути конкретною, спрямованою на кінцевий результат.

Щоб дослідити визначену проблему, потрібно:

1.Визначити можливі джерела інформації (бібліотеки, державні органи влади, громадські організації, ЗМІ, Інтернет).

2.Об’єднатись у групи для більш ефективного збирання та опра­цювання інформації.

3.Ознайомити учасників проекту із зібраними матеріалами.

4.Визначити різні підходи до вирішення проблеми. Висунути гі­потези й перевірити їх.

5.Обрати посильну й оптимальну програму дій.

6.Визначити ресурси, підрахувати кошторис (якщо потрібно).

7.Узагальнити матеріали.

Готуючись до презентації проекту, учитель (консультант) допома­гає учням узгодити питання щодо організації представлення резуль­татів роботи над проблемою.Обговорення можна провести за питан­нями:

·                     Чого ви навчилися під час проектних дій? Що вам дала участь у виконанні проекту?

·                     Які вміння й навички здобули?

·                     Як працювалося в групах? 

·                     Що вдалося найкраще? Чому?

·                     Що можна було б зробити інакше?

Учитель має заохочувати учнів до формування власної думки, кри­тичного мислення, розвитку творчості, ініціативи.

Учитель добирає свої параметри оцінювання проекту. Ними мо­жуть бути:

1.Значущість і актуальність проблеми.

2.Коректність методів дослідження й обробки даних.

3.Активність кожного учасника.

4.Колективний характер рішень.

5.Характер спілкування, взаємодопомоги.

6.Залучення знань з різних предметів.

7.Уміння аргументувати свої висновки.

8.Естетика оформлення результатів.

9.Уміння відповідати на запитання опонентів.

10.Лаконічність і аргументованість кожного висновку.

Оцінюється також презентація (представлення) проекту.

Презентація матеріалів дослідження перед широкою аудиторі­єю є неодмінним складником проектної діяльності. її можна провести перед учнівським колективом, громадськістю. Успішна презентація результатів дослідження може підштовхнути до подальшого розв’я­зання проблеми.

Дітей необхідно навчити, як побудувати виступ, щоб приверну­ти увагу присутніх та підтримувати її впродовж демонстрування про­екту.

Учні завжди хочуть почути відгук про свій проект. Важливо під­креслити рівень творчості та оригінальності. Оцінюються ступінь во­лодіння інформацією з досліджуваної теми та риторичні вміння.

Оцінка учнівського проекту може проводитись учителем,або здійснюється також самооцінка проекту.